주제

“자연현상의 규칙성과 다양성의 구성원리”

•스스로 발견한 문제를 정리하고 가설의 형태로 제 시한다. [C-SI.1]

•대상을 모형으로 나타낸다. [C-SI.2]

•스스로 실험을 계획하고 수행한다. [C-SI.3]

•복잡한 자료들의 관계를 이해한다. [C-SI.4]

•현상이 나타나는 원인에 대한 자신의 생각을 다양 한 증거를 바탕으로 타인에게 설득한다. [C-SI.6]

•복잡한 상황에 대해 스스로 논리적으로 설명한다. [C-ST.1]

•다양한 상황에서 유용한 해결방안을 제시한다. [C-ST.3]

•복잡한 자연현상을 알고리즘으로 나타낸다. [C-ST.5]

•자신의 아이디어를 다양한 방식을 활용하여 복합 적으로 표현한다. [C-CC.1]

•문제해결에 필요한 정보를 능동적으로 탐색하고 적합한 정보를 선택한다. [C-ID.1]

•문제해결을 위한 최적의 대안을 결정한다. [C-ID.4]

•우주, 태양계, 지구, 생명체를 구성하는 물질의 원소 는 빅뱅과 별의 진화 과정을 거쳐 만들어졌다. [K-RD.1]

•소리의 세기는 중첩에 의해 커지거나 작아진다. [K-RD.2]

•빛은 중첩에 의해 보강되거나 상쇄된다. [K-RD.2]

•지구와 생명의 역사에 광합성, 화석 연료 사용, 철 의 제련 등은 큰 변화를 가져 왔다. [K-RD.3]

•산화와 환원의 규칙성에 따라 생명 현상과 일상생 활에서 다양한 변화가 발생한다. [K-RD.3]

•지각을 구성하는 다양한 광물은 원소 간의 규칙적 인 화학 결합으로 만들어진다. [K-RD.3]

•단백질과 핵산 등 생명체를 구성하는 다양한 물질 은 기본적인 단위체의 조합으로 형성된다. [K-RD.3]

•신소재는 기본 단위 물질의 조합으로 물질의 성질 을 변화시켜 개발한다. [K-RD.3]

•유성 생식에서 자손은 부모에게서 유전자를 받는다. [K-RD.4]

•멘델 유전 원리는 우열의 원리, 분리의 법칙, 독립 의 법칙이다. [K-RD.4]

•사람의 유전 현상은 가계도를 이용하여 분석한다. [K-RD.4]

•생물다양성은 새로운 종의 형성으로 증가하고 멸 종으로 감소한다. [K-RD.4]

•생태계는 규칙성과 다양성을 가지고 있다. [K-RD.4]

•대기의 온도, 습도, 기압의 차이에 따라 다양한 기 상 현상이 나타난다. [K-RD.5]

•우리은하에는 지구로부터의 거리, 밝기, 표면 온도 가 다른 다양한 별들이 있다. [K-RD.5]

•학교 안팎의 과학 탐구 공동체에 자발적으로 참여 하여 과학탐구 활동을 수행한다. [PA-SC.1]

•학교 안팎의 과학 관련 문화나 취미 공동체 활동에 자발적으로 참여한다. [PA-SC.3]

•문제해결을 위한 계획 수립, 정보 수집 등을 체계 적으로 수행한다. [PA-SL.4]

•인간-자연-기계가 함께하는 사회에서 과학기술의 가치를 인식하고 중시한다. [PA-ES.1]

•과학적 탐구와 기술 및 공학적 활동을 통한 생활 문제해결 활동을 즐긴다. [PA-ES.2]

•근거에 기반한 과학적 설명을 제시하고 활용한다. [PA-ES.3]

•과학적 문제해결로 생활의 편리성을 높인다. [PA-ES.4]

•환경보전, 생태계 보전, 에너지 보전 등을 위한 과학기술 활용 방안을 탐색하고 실천한다. [PA-SU.2]

빅뱅 우주론이 확립되는 과정에서 쟁점이 되었던 문제나 관측 증거를 조사하고 토론하기