- 차원별 6단계 수행기대
- Korean Science Education Standards for the Next Generation
‘참여와 실천’ 차원의 수행기대
[PA-SS] 안전사회 기여
| Stage 1 | Stage 2 | Stage 3 | Stage 4 | Stage 5 | Stage 6 | |
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[PA-SS] 안전사회 기여 |
안전교육에 참여하여, 일 상생활, 탐구활동, 재해· 재난, 지능정보사회 관련 안전을 위한 대응 요령을 익힌다. | Stage 1을 토대로, 일상생 활, 탐구활동, 재해·재난, 지능정보사회 관련 위험 의 예방법을 익히고 생활 속에서 실천한다. | Stage 2를 토대로, 일상생 활, 탐구활동, 재해·재난, 미래 지능정보사회 관련 위험 등의 원인과 피해를 조사하고 예방법을 익혀 실천한다. | Stage 3을 토대로, 일상생 활, 탐구활동, 재해·재난, 미래 지능정보사회 관련 위험 등에 대한 과학적인 대처 방안을 세워 일상생 활과 탐구활동에서 실천 한다. | Stage 4를 토대로, 안전한 생활과 사회를 위해 과학 에 기반을 둔 개인 차원의 안전교육 방안을 제안하 고 공유한다. | Stage 5를 토대로, 안전한 생활과 사회를 위해 과학 에 기반을 둔 사회차원의 안전교육 방안을 제안하 고 공유한다. |
| 수행기대 핵심요소 | •안전교육 참여 | •위험 예방법의 생활 속 실천 | •위험의 원인과 피해 파악 | •안전사회를 위한 과학 적 대처 방안 실천 | •개인 차원의 안전교육 방안 제안 | •사회 차원의 안전교육 방안 제안 |
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[PA-SS.1] 안전교육참여 |
•일상생활, 탐구활동, 재해·재난, 미래 지능정보사회 관련 안전교육에 참여한다. | •일상생활, 탐구활동, 재해·재난, 미래 지능정보사회 관련 위험의 과학적 원인 분석 및 대처 방안 관련 교 육에 참여한다. | •과학에 기반을 둔 개인 차원의 안전교육 방안 을 제안한다. | •과학에 기반을 둔 사회 및 글로벌 차원의 안전 교육 방안을 제안한다. | ||
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[PA-SL.2] 분산적 리더십 |
•개인위생 관리를 한다. •태풍, 폭염, 집중호우, 지진, 대설, 한파, 황사, 미세먼 지 등의 기상 상황을 파악하고 대응 요령을 익힌다. |
•재해·재난의 원인과 피 해를 조사하고 예방법 을 익힌다. |
•재해·재난의 원인과 피 해를 조사하고 과학적 대처 방안을 세워 실천 한다. |
•재해·재난의 사회적 관리의 중요성을 인식하고 과학 적 대처 방안을 제안한다. •공중위생의 중요성을 인식하고 과학적 대처 방안을 제안한다. |
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[PA-SS.3] 사건·사고 위험 관리 |
•놀이, 화재, 교통, 식품, 전기 안전 등 일상생활 관련 위험의 예방법을 알고 실천한다. •실험실 안전, 야외 탐사와 현장학습 안전 등 탐구활동 관련 위험의 예방법을 알고 실천한다. |
•응급처치 방법을 익힌 다. •각종 사건·사고의 원인 과 피해를 조사하고 예 방법을 익힌다. |
•각종 사건·사고의 원인 과 피해를 조사하고 과 학적 대처 방안을 세워 실천한다. | •각종 사건·사고를 줄이기 위한 사회적 관리의 중요성 을 인식하고 과학적 대처 방안을 제안한다. | ||
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[PA-SS.4] 지능정보사회 관련 위험 관리 |
•주변의 도움을 받아 개인 정보 보호와 정보의 안전한 사용 방안을 실천한다. | •미래 지능정보사회 관 련 위험의 원인과 피해 를 조사하고 예방법을 익힌다. |
•인간-자연-기계가 함께 하는 미래 지능정보사 회 관련 위험의 원인과 피해를 조사하고 과학 적 대처 방안을 세워 실 천한다. |
•인간-자연-기계가 함께하는 미래 지능정보사회 관련 위험에 대한 사회적 관리의 중요성을 인식하고 과학 적 대처 방안을 제안한다. •정보보안과 윤리 확보, 정보격차 해소 방안 등을 글로 벌 차원에서 실천한다. |
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