[PA-ES] 과학문화 향유

운영자

| 입력 : 2020/12/15 [01:01]

구분	[PA-ES] 과학문화 향유
영역 설정의 취지	현대사회는 물론 미래사회는 과학과 기술에 더욱더 밀접하게 연관된 사회가 될 것이다. 또, 단순한 기계적 사고와 활동을 넘어 기계가 할 수 없는 인간적 업무 와 역량에 대한 요구가 증대할 것이다. 이러한 미래사회에서는 과학 관련 지식이나 역량을 의무적이고 강제적으로 학습하고 실천하는 것으로는 충분하지 않을 것이며, 과학문화를 향유할 수 있는 소 양이 필요하다. 산업화와 경제발전의 도구로 대중의 과학화를 추구했던 우리나라의 1970년대와 같은 방식으로는 미래사회의 다양한 요구를 충족할 수 없고, 창의적이고 지속적인 과학 관련 학습과 역량의 증진도 기대하기 어려울 것이기 때문이다. 이로 인해 개인의 행복 추구에도 한계가 있을 것이다. 따라서 미래사 회에는 과학에 대한 감수성, 과학의 본성에 걸맞은 실천과 향유, 과학 친화적 생활과 향유 등과 같은 과학문화 향유 등이 필요하다.
영역 해설	‘과학문화’에 대해서는 다양한 정의와 관점들이 존재한다. 때로는 ‘사회적 자본’의 하나로 공동체 구성원이 갖고 있는 과학기술에 대한 신뢰로 정의되기도 하고, 과학기술의 장기적 발전의 원동력이자 인류 문명에 기여하기 위한 올바른 지침 역할을 하는 필수 요소로 물질적, 정신적 차원에서 과학기술의 발전과 인류 복 지를 연결할 수 있는 매개 영역으로 정의되기도 한다. 또, 한편으로는 과학을 위한 문화로 과학 활동이 활발하게 일어나도록 격려하고 지지하는 기반 조성을 의 미하며, 다른 한편으로는 문화를 위한 과학으로 과학이 문화적 자원이 되어 널리 향유되며, 창의와 합리 그리고 효율의 과학적 가치가 사회 전반에 확산되는 것 을 포함하는 것으로 정의되기도 한다. 과학문화에 대한 여러 관점을 종합하여 볼 때, 과학문화를 향유한다는 것은 자연현상과 과학에 대한 감수성을 높이고, 과학의 본성에 걸맞은 실천과 향유, 과학 지식의 활용과 향유, 과학 친화적 생활과 향유 등을 포함하여 “과학의 본성과 양식, 가치에 대한 이해와 과학 친화적 태도를 바탕으로 과학적 방법, 과학지식, 과 학 관련 활동 등을 즐기고 누리는 것”으로 볼 수 있다.
하위 영역 및 해설	하위 영역	해설
	[PA-ES.1] 자연현상과 과학에 대한 감수성 제고	자연현상에 흥미와 호기심을 가지고, 궁금하거나 해결이 필요한 문제를 인식하고 해결해 보려고 시도하는 것을 말한다. 예를 들어, 자연현상에 흥미와 호기심 갖기, 과학 활동과 활용에서 상상력과 직관, 감수성 복원, 다양한 문제를 민감하게 인식, 과학 적 문제해결을 통한 생활의 편리성 제고 등을 포함한다.
	[PA-ES.2] 과학적 탐구의 실천과 향유	과학의 본성을 인식하고, 이에 걸맞은 과학적 탐구의 실천과 향유를 말한다. 예를 들어, 탐구를 통한 문제해결 활동의 즐거움 체험, 과학적 사고를 통한 문제해결 활동 향유, 과학적 탐구와 기술 및 공학적 활동을 통한 생활 문제해결 활동 향유 등을 포함 한다
	[PA-ES.3] 과학지식의 활용과 향유	과학지식을 활용해서 얻는 유용성과 기쁨을 향유하는 것을 말한다. 예를 들어, 과학지식에 대한 이해 및 설명의 유용성과 기 쁨 향유, 과학지식을 활용한 문제해결의 유용성과 기쁨 향유, 과학기술 분야에서 자기주도적 평생학습의 유용성과 기쁨 향유 등을 포함한다.
	[PA-ES.4] 과학 친화적 생활과 향유	과학과 관련된 다양한 활동을 수행하고 이를 향유하는 것을 말한다. 예를 들어, 학교 밖 과학 관련 시설 및 활동 향유, 과학 관 련 놀이나 취미생활 향유, 과학 관련 대중문화 향유, 과학과 융합된 인문사회·예술 작품과 활동 향유 등을 포함한다.

운영자의 다른기사보기