- 과학적 소양의 차원영역, 하위영역
- Korean Science Education Standards for the Next Generation
| 구분 | [PA-SL] 과학리더십 발휘 | |
| 영역 설정의 취지 | 현대는 물론 미래사회는 과학적 리더십을 발휘한 의사결정과 문제해결, 그리고 과학적 리더를 필요로 하기 때문에 과학적 리더십 발휘를 과학적 소양의 참여 와 실천의 한 측면으로 설정하였다. 미래사회로 갈수록 서로 다른 분야들의 융합이 중요해짐에 따라 책임자가 거대집단 연구(거대과학)를 조정하고 추진할 수 있는 리더십이 필요하다. 융복합적 연구와 실험 과정에서 각자 맡은 역할을 충실히 하는 것도 중요하지만 실험에 대한 비전을 제시하고 미래를 내다보고 계획을 세우는 리더십이 필요하다. 미래 사회를 살아갈 민주시민으로서 과학 관련 활동과 의사결정에서도 리더십이 필요하다 | |
| 영역 해설 | 미래사회에 요청되는 과학적 리더십은 과학적 지도자에게 요청되는 리더십이자 민주시민으로서 요청되는 리더십이다. 미래사회의 오피니언 리더인 과학적 지 도자들에게 필요한 리더십은 현재 상황을 고려한 리더십과 사회의 변화를 읽고 미래를 이끌 수 있는 리더십으로 구성된다. 이러한 리더십은 과학자가 지녀야 할 리더십일 뿐만 아니라 과학적 소양을 갖춘 민주시민이라면 누구나 지니고 있을 것으로 기대하는 리더십이기도 하다. 과학지식, 방법, 활동 등을 수행하면서 사회적 문제를 중심으로 여론을 모으고, 나아가 관련 과학 분야들을 연계하여 새로운 해결책을 모색하는 리더십이 필요 하다. 더 나아가서 여러 분야의 사람들과 충분한 소통으로 큰 비전을 공통의 관심사로 도출하고, 배려와 존중의 마음을 갖추면서, 진취적인 성취와 가치 창출을 이끌어 낼 수 있는 리더십이 필요하다. 과학적 리더십은 대체로 혁신성, 진취성, 위험감수성, 민첩성, 자율성, 가치 창출 등이 구성 요인으로 언급되고 있다. 현재 보유하고 있는 자원이나 능력에 구애 받지 않고, 기회를 포착하고 추구하는 사고방식 및 행동양식, 미래의 불확실성과 높은 위험에도 모험정신(혁신역량)을 발휘하여 새로운 가치를 창출하는 능력 을 포함한다. 이러한 맥락에서 진취적 성취와 가치 창출, 분산적 리더십, 배려와 공감의 리더십, 미래 비전 및 미래지향적 문제해결 방안 제시 등은 과학자뿐만 아니라 과학 적 소양인이 갖추어야 할 리더십으로 볼 수 있다. 미래사회를 선도할 과학적 지도자에게 요청되는 창조적 리더십과 함께, 미래사회를 살아갈 민주시민이 발휘해야 할 과학적 리더십으로는 과학에 대해 서로 소 통하고 의사결정을 선도하는 리더십이 요청된다. | |
| 하위 영역 및 해설 | 하위 영역 | 해설 |
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[PA-SL.1] 진취적 성취와 가치 창출 |
합리적으로 위험을 감수하면서 기회를 포착하고 도전하여 진취적인 성취와 가치 창출을 할 수 있는 리더십을 말한다. 예를 들 어, 자율성을 바탕으로 과학 활동에 도전과 인내하는 태도, 자율성을 바탕으로 과학 활동에 도전과 인내, 혁신적 아이디어 제 시, 과학적이고 합리적인 근거를 바탕으로 도전의 기회 포착 등을 포함한다. | |
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[PA-SL.2] 분산적 리더십 |
공동체에 권한을 분산하고 정보를 공유하면서 혁신적인 성과를 이끌어 내는 리더십을 말한다. 예를 들어, 공동체의 목적 달성 을 위한 정보 공유와 협력의 필요성 인식, 공동체 구성원과 의사결정 권한 공유 및 협력 유도, 삶과 사회 전체의 이익을 위해 공동체 구성원의 의사결정 권한 공유 및 협력에 바탕을 둔 리더십 발휘 등을 포함한다. | |
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[PA-SL.3] 배려와 공감의 리더십 |
다른 사람을 배려하면서 사적인 이익보다는 공동체 전체의 이익을 추구하는 리더십을 말한다. 예를 들어, 타인에 대한 배려와 존중, 정직과 성실, 봉사정신 등을 포함한다. | |
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[PA-SL.4] 미래 비전 제시 |
미래를 예측하고 비전을 제시하여 문제해결을 위해 체계적으로 계획을 수립하고 실천하는 리더십을 말한다. 예를 들어, 미래 예측과 비전 제시, 다양한 정보 수집과 평가, 미래지향적 문제해결 방안 제시 등을 포함한다. | |
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