주제

“생명, 지구와 우주 시스템의 특징”

•대상을 모형으로 나타낸다. [C-SI.2]

•스스로 실험을 계획하고 수행한다. [C-SI.3]

•복잡한 자료들의 관계를 이해한다. [C-SI.4]

•불편을 개선하기 위해 제약 조건과 활용 가능한 자 원을 파악한다. [C-SI.5]

•현상이 나타나는 원인에 대한 자신의 생각을 다양 한 증거를 바탕으로 타인에게 설득한다. [C-SI.6]

•복잡한 상황에 대해 스스로 논리적으로 설명한다. [C-ST.1]

•다양한 상황에서 유용한 해결방안을 제시한다. [C-ST.3]

•자신의 아이디어를 다양한 방식을 활용하여 복합 적으로 표현한다. [C-CC.1]

•보다 효율적인 협업 방법을 고안한다. [C-CC.3]

•문제해결에 필요한 정보를 능동적으로 탐색하고 적합한 정보를 선택한다. [C-ID.1]

•문제해결을 위한 최적의 대안을 결정한다. [CID.4]

•다양한 관계의 특성을 상황에 맞게 이해하고 형성 한다. [C-NL.1]

•내가 갖지 못한 타인의 다양한 지식과 기술들을 명 확히 파악한다. [C-NL.3]

•자연 세계에는 주위의 환경과 물질 및 에너지의 교 환이 가능한 개방 시스템이 존재한다. [K-SI.1]

•중력의 작용은 지구와 생명 시스템에 영향을 미친다. [K-SI.2]

•충돌할 때 충격량은 운동량의 변화량과 같다. [K-SI.2]

•생명체의 고유한 세포 시스템은 생명의 본질적 기 능을 수행하는 것을 돕는다. [K-SI.3]

•생명체에서 하나의 시스템은 여러 부분으로 되어 있 다. [K-SI.3]

•감각기는 서로 다른 종류의 자극에 반응을 한다. [K-SI.3]

•신경세포로 전달된 신호는 뇌와 척수에서 즉각적 인 행동이나 기억을 형성하게 한다. [K-SI.3]

•생물은 세포 분열로 생장과 생식을 한다. [K-SI.3]

•기권은 기온 변화에 따른 층상 구조를 이루고 있으 며, 위도에 따른 에너지 차이로 대기와 해수의 순 환이 일어난다. [K-SI.4]

•지구 시스템을 구성하는 각 권의 상호작용으로 여 러 가지 자연현상이 일어난다. [K-SI.4]

•우리 은하는 별, 성간 물질 등으로 이루어져 있으 며, 태양계도 우리은하의 구성 요소이다. [K-SI.4]

•우주는 다양한 은하로 구성되어 있다. [K-SI.4]

•학교 안팎의 과학 탐구 공동체에 자발적으로 참여 하여 과학탐구 활동을 수행한다. [PA-SC.1]

•학교 안팎의 과학 관련 문화나 취미 공동체 활동에 자발적으로 참여한다. [PA-SC.3]

•‌ ‌ 문제해결을 위한 계획 수립, 정보 수집 등을 체계 적으로 수행한다. [PA-SL.4]

•과학에 기반을 둔 개인 차원의 안전교육 방안을 제 안한다. [PA-SS.1]

•인간-자연-기계가 함께하는 사회에서 과학기술의 가치를 인식하고 중시한다. [PA-ES.1]

•과학적 탐구를 향유한다. [PA-ES.2]

•과학적 탐구와 기술 및 공학적 활동을 통한 생활 문제해결 활동을 즐긴다. [PA-ES.2]

•근거에 기반한 과학적 설명을 제시하고 활용한다. [PA-ES.3]

•과학과 기술, 공학, 인문사회예술(STEAM)이 융합 된 작품과 활동을 즐긴다. [PA-ES.4]

•과학적 문제해결로 생활의 편리성을 높인다. [PA-ES.4] 

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